近年来，校园欺凌问题一直受到社会广泛关注，教育部等部门也先后多次发文，体现了治理校园欺凌的坚定决心。但是，对于到底什么是校园欺凌、校园欺凌有什么危害，人们却有着不同的认识。有人认为，校园欺凌只是小孩子之间的打打闹闹，这是绝对错误的认识。要知道，校园欺凌对被欺凌者的伤害非常巨大，有的甚至会留下终生阴影。因此，校园欺凌者不能仅仅受到道义上的指责，同时还要承担相应的法律责任。

晓英、晓青等人是一所职业学校二年级的学生，她们在学校里飞扬跋扈，很多同学都敢怒不敢言。仅因为怀疑一年级新生晓欢在背后说她们的坏话，晓英、晓青等人便闯入宿舍对晓欢拳打脚踢，还往晓欢头上浇脏水，揪着她的头发猛往地上撞，让她跪下向每一个人喊爸爸，拿拖把当椅子逼着她在上面晃来晃去……直到晓欢不敢说任何话、不敢看任何人了，晓英、晓青等人才扬长而去。

被打后的晓欢神志恍惚，情绪低落，后请病假回到家中。她总是躲在屋里不敢出门见人，只要一提到学校就会大喊大叫，而且晚上经常失眠，睡着以后也会做噩梦。医生诊断晓欢为应激性障碍，目前处于抑郁状态。在律师的指导下，晓欢的父母带着她拨打了110报警。

很快，公安机关对晓欢遭遇的校园欺凌案进行立案侦查，并将晓英、晓青等人抓获归案。经鉴定，晓欢身体所受损伤属轻微伤。但是，比身体伤害更严重的是晓欢受到的心理伤害。随后，检察机关以晓英等人涉嫌寻衅滋事罪提起公诉。最后，法院一审判决晓英犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑1年；晓青等参与欺凌的几名被告人犯寻衅滋事罪，分别被判处有期徒刑11个月。

这是一个真实的案例。晓欢因被欺凌而心理受到重创，等待晓英、晓青等人的，则是学校的开除和铁窗下的眼泪……这里没有赢家。

人们都知道校园欺凌是不对的，应该预防、制止校园欺凌，但是，人们真的了解校园欺凌吗？到底什么是校园欺凌呢？

校园欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。判断一个行为是否属于校园欺凌，可以根据6个要素来考量：

第一个要素：校园欺凌的主体是学生。校园欺凌仅是指发生在学生之间的，而不包括老师或者校外人员对学生实施的体罚或者其他欺凌行为。本案中，晓英、晓青、晓欢都是在校的学生，符合校园欺凌的主体要素。

第二个要素：行为人在主观上有蓄意或恶意心理。也就是说，行为人本身就是蓄意或恶意欺负其他学生，希望他人因此受伤或者感到不适，给对方造成伤害后果。晓英、晓青等人明显带着恶意闯入晓欢的宿舍实施欺凌，符合校园欺凌的心理要素。

第三个要素：校园欺凌发生在校园内外。教室、操场、厕所、校园门口、上下学途经地等都是校园欺凌的多发场所，校园周围的超市、网吧、影院、书店等也是校园欺凌的可能发生地。所以，校园欺凌不仅发生在校园内，同时也包括校园外。尤其是在寄宿制学校，宿舍常常是校园欺凌的多发地，本案中的校园欺凌就是发生在宿舍内。

第四个要素：校园欺凌往往是恃强凌弱。校园欺凌中的欺凌者和被欺凌者双方具有不对等性，欺凌者往往凭借某种强势条件而对被欺凌者蛮横霸道。所谓“强”不仅仅是体力上的，也包括人多势众、家庭背景等其他强势条件。本案就具有这一典型特征，晓英平日里在学校飞扬跋扈，这次又仗着人多势众对晓欢实施欺凌，具有明显的恃强凌弱的特点。

第五个要素：有具体的欺凌手段。校园欺凌者采用了具体的欺凌手段，如殴打身体、言语辱骂或者孤立排挤等。本案中的晓英、晓青不仅殴打了晓欢，而且还有言语辱骂等行为。

第六个要素：给受欺凌者造成了伤害后果。不论是身体伤害，还是财物损失、心理伤害，都属于欺凌造成的伤害后果。本案中，虽然晓欢的伤情为轻微伤，但是，她的心理受到很大伤害，已经出现了抑郁状态，这也属于伤害后果之一。所以，最后晓英、晓青等人受到刑事处罚。

寻衅滋事罪是指肆意挑衅、殴打、骚扰他人或任意损毁、占用公私财物，或者在公共场所起哄闹事，严重破坏社会秩序的行为。对于已满16周岁不满18周岁的未成年学生，出于以大欺小、以强凌弱或者寻求精神刺激的想法，随意殴打其他未成年人、多次对其他未成年人强拿硬要或者任意损毁公私财物，扰乱学校及其他公共场所秩序，情节严重的，应以寻衅滋事罪定罪处罚。本案中，人民法院结合晓英、晓青等人的犯罪年龄、悔罪态度、犯罪行为、社会危害程度等，最终分别判处1年和11个月的有期徒刑。（文中所涉人名均为化名）